советом в достижении поставленных целей. Опорой взрослых в этом деле является сам ребенок, который всегда и везде хочет быть сильным и хорошим, быть лучше.
  
  
  
  Вопросы и задания
  
  1. В чем сущность развития личности?
  2. Каковы движущие силы развития личности?
  3. Назовите процессы социализации и раскройте их суть.
  4. Каковы стадии социализации и как они соотносятся со стадиями социального развития личности?
  5. Как соотносятся социализация, воспитание и развитие личности?
  6. Какова роль обучения в развитии личности?
  7. Дайте характеристику факторов социализации и формирования личности.
  8. Почему деятельность личности является ведущим фактором ее формирования?
  9. Какое место в структуре процесса формирования личности занимает самовоспитание?
  
  
  
  Литература для самостоятельной работы
  
  Закон Российской Федерации "Об образовании". - М., 1996.
  Кон И. С. Ребенок и общество. - М., 1988.
  Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе / Под ред. В.А.Караковского, Л.И.Новиковой и др. - М., 1991.
  Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Социализация и воспитание. - Ростов-на-Дону, 1997.
  Mид М. Культура и мир детства. - М., 1988.
  Мудрик А. В. Социализация и смутное время. - М., 1991.
  Развитие, социализация и воспитание личности: Региональная концепция / Под ред. Е. Н.Шиянова. - Ставрополь, 1993.
  Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. - М., 1971.
  Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. - М., 1999.
  Флейк-Хобсон К. и др. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими. - М., 1992.
  
  
  
  
  
  
  
  
  ГЛАВА 9
  ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
  
  § 1. Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления
  
  Обращение к истокам возникновения педагогической профессии показывает, что стихийно протекавшие в ее рамках дифференциация и интеграция привели сначала к разграничению, а затем и к явному противопоставлению обучения и воспитания: