шение в форме регулирования и корригирования точно так же, как исходное отношение пронизывает структуру основного.
  
  Наиболее общим условием становления педагогического процесса до уровня целостности является направленность деятельности педагогов на организацию содержательной в социальном и нравственном отношении развивающей и развивающейся жизнедеятельности школьников на принципах коллективизма, создание в этой жизни ситуаций для усмотрения ребенком в организуемых видах деятельности личностного смысла и его соотнесения с общественными интересами.
  
  Обеспечение гармонического соотношения учения, общественно-полезного труда и всех видов творческой деятельности детей, организуемых как жизнь учебно-воспитательного коллектива и направленных на решение в комплексе задач обучения, воспитания и развития, приводит к формированию "гармонической целостности" личности, ее интеллектуального, нравственно-эстетического и физического развития.
  
  
  
  Вопросы и задания
  
  1. Каковы исторические предпосылки научных представлений о педагогическом процессе как целостном явлении?
  2. Дайте характеристику основных компонентов педагогической системы.
  3. Сравните определение понятия "педагогический процесс" в различных научно-педагогических источниках.
  4. Назовите основные этапы и условия построения целостного педагогического процесса.
  
  
  
  Литература для самостоятельной работы
  
  Закон Российской Федерации "Об образовании". - М., 1996.
  Каптерев П. Ф. Педагогический процесс // Избр. пед. соч. / Под ред. А.М.Арсеньева. - М., 1989.
  Бабанский Ю.К. Педагогический процесс // Избр. пед. труды / Сост. М. Ю. Бабанский. - М., 1989.
  Ильин В. С. Формирование личности школьника (целостный процесс). - М., 1984.
  Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1977. - Т. 1.
  Мищенко А. И. Педагогический процесс как целостное явление. - М., 1993.
  Сластенин В.А., Мищенко А. И. Целостный педагогический процесс