ая сменяемость органов самоуправления и выборных уполномоченных лиц; обязательное наличие системы ступенчатой ответственности органов самоуправления и их периодическая отчетность; наличие игровых элементов, привнесение в систему самоуправления соответствующей атрибутики.
  
  С перечисленными выше условиями развития коллектива тесно связано такое условие, как накопление и укрепление традиций. Традиции - это такая форма коллективной жизни, которая наиболее ярко, эмоционально и выразительно воплощает характер коллективистических отношений и общественное мнение. Значение накопления и укрепления традиций для коллективной жизни хорошо выразил А. С. Макаренко. Он писал, что ничто так не укрепляет коллектив, как традиция. Воспитать традиции, сохранить их - чрезвычайно важная задача в воспитательной работе. Школа, в которой нет хороших традиций, не может быть хорошей школой.
  
  
  
  
  
  Вопросы и задания
  
  1. В чем состоит диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности?
  2. Назовите основные этапы разработки теории коллектива в отечественной педагогике и их отличительные особенности.
  3. Каковы основные признаки детского коллектива?
  4. Какие существуют подходы к выделению этапов развития детского коллектива?
  5. В чем состоит смысл педагогического руководства ученическим коллективом в зависимости от этапа его развития?
  6. Дайте оценку работы органов ученического самоуправления в школе, в которой вы учились.
  7. Раскройте основные условия развития детского коллектива. Приведите примеры из жизни школы, раскрывающие действие законов развития коллектива по А. С. Макаренко.
  
  
  
  Литература для самостоятельной работы
  
  Иванов И. П. Воспитывать коллективистов: Из опыта работы. - М., 1982.
  Коротов В.М. Самоуправление школьников. - М., 1976.
  Красовицкий М.Ю. Общественное мнение ученического коллектива. - М., 1984.
  Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1977.
  Немое