омнила, как однажды в восьмом классе учительница
  литературы, разбирая сочинения, сказала с искренним умилением, без тени
  иронии:
   - Вот у Ванечки дедушка народный артист СССР, а он такой же мальчик, как
  все. Двадцать восемь орфографических ошибок в сочинении. Но за содержание
  пять. Ванечка очень верно раскрыл образ Печорина как лишнего человека,
  типичного представителя паразитического дворянского сословия, и подчеркнул,
  что его разочарование вызвано отсутствием четкой общественно-политической
  позиции.
   Этот случай рассказывали как анекдот. Бедный Ванечка с тех пор только и
  слышал от одноклассников: "Надо же, внук народного артиста СССР, а такой же
  мальчик, как все!"
   Конечно, это были всего лишь смешные казусы. На самом деле никто не делил
  детей на первый и второй сорт. Подавляющее большинство учителей считало
  административный восторг чем-то вроде неприличной, стыдной болезни. Оценки
  ставились за знания, а не за родительский чин. На праздники учителям дарили
  цветы и шоколадные наборы, но не более. Подарок был всего лишь знаком
  внимания и уважения, никак не взяткой.
   Дети и внуки министров старались кушать свои бутерброды с икрой скромно,
  незаметно, а чаще - вместе с соседом, у которого на хлебе был плавленый
  сырок. Причем ребенку, которого кормили продуктами из спецраспределителей,
  иногда плавленый сырок из гастронома казался вкуснее осетрины.
   Но все осталось в прошлом.
   Теперь в эту спецшколу принимали даже