ительной роли,
  которую ему навязывали веками.
   Искусство вместе с красотой обанкротились в своих притязаниях на
  спасение человечества от самоистребления. Слово было за искусством, потом
  дело стало за наукой.
  
   Искусство на протяжении веков доказало, что оно не способно передать
  эмоциональный опыт от одного поколения к другому в такой мере, чтобы
  предотвратить человеческие трагедии. А наука нашла пути для передачи
  человеку эмоционального опыта без необходимости переживания человеком
  трагедий.
  
   Например, каждый человек должен прочувствовать на себе, что такое
  концентрационный лагерь, чтобы лагеря перестали существовать. Искусство не
  в состоянии внушить человеку это чувство. Искусство действует слишком
  пассивно, ибо книгу откладывали, а телевизор выключали, когда возникавшие
  чувства начинали неприятно беспокоить. К тому же одержимость идеей,
  противоположной той, которую стараются внушить, делает человека
  невосприимчивым ко всему, что противоречит его маниакальной идее.
  
   Посему возникает необходимость принудительно подвергать человека
  воздействию претерпеваемых идей, чтобы обезвредить в н„м
  человеконенавистнические желания. Школьное обучение