лыбка Ханнанта погасла, плечи его опустились.
   - ..Но я его все равно приму, - закончил Хармон, усмехнувшись при виде
  того, как широко раскрылись глаза Ханнанта, и встретившись с ним взглядом, -
  поскольку все остальные экзамены он выдержал с блеском.
   - Выдержал с блеском? Хармон кивнул.
   - Признаюсь, я дал ему самые трудные вопросы, какие только мог найти, но
  он моментально и без видимых усилий справился с ними. Единственным
  недостатком его работы - если вообще это можно назвать недостатком является
  весьма неординарный подход к решению, точнее нетрадиционный. Такое
  впечатление, что он обходится вообще без общепринятых формул.
   Ханнант молча кивнул, а про себя подумал: "Да, я прекрасно знаю, что вы
  имеете в виду". Однако увидев, что Хармон ждет от него ответа, вслух
  произнес:
   - О да, именно так.
   - Я полагал, что это относится только к математике, но тот же необычный
  подход к решению я обнаружил и в ответах на вопросы другого экзамена. Как бы
  его ни называли - "определение коэффициента умственного развития" или
  "выявление способностей", - его главной задачей является определение
  интеллектуального потенциала ученика. Один из ответов показался мне особенно
  интересным. Не сам по себе ответ, который тем не менее был абсолютно
  правильным, - ты понимаешь, что я имею в виду? - но тот путь, которым
  мальчик пришел к этому заключению. Вопрос касался треугольника.
   - Да?
   "Треугольника... - подумал Ханнант,