т.д. Понять эти явления можно только в системе жизненного цикла организма.
  Вместе с тем психосексуальное развитие - результат половой социализации, в
  ходе которой индивид усваивает определенную половую роль и правила
  сексуального поведения. Решающее значение здесь имеют социальные факторы:
  структура деятельности индивида, его взаимоотношения со значимыми другими,
  нормы половой морали, возраст и типичные формы раннего сексуального
  экспериментирования, нормативное определение супружеских ролей и т.д.
  Психосексуальное развитие индивида, его сексуальное поведение и мотивация
  зависят от обоих этих факторов, но периодизация, основанная на стадиях
  развития организма, не может совпадать с периодизацией жизненного пути
  личности.
   Вторая трудность - широкая вариативность, множественность типов
  психосексуального развития. Мужская модель развития существенно отличается
  от женской; сроки и последовательность фаз, характерные для одного
  поколения, могут оказаться непригодными для другого поколения и т.д.
   Третья трудность - крайняя неравномерность распределения научных данных о
  психосексуальных особенностях разных этапов жизненного пути. Больше всего
  информации (биологической, социальной и психологической) имеется о
  подростковой и юношеской сексуальности. О детстве вследствие особой
  деликатности этого сюжета и методических трудностей его изучения известно
  гораздо меньше. Более или менее систематическое изучение сексуальности
  пожилых и старых людей началось