другому полу, не наблюдается.
  Влияние микросоциальной среды, практически незначимое для формирования
  "ядерных" вариантов транссексуализма, в полной мере сказывается при
  становлении "краевых". Утверждения о том, что транссексуализм возникает при
  попытках воспитывать ребенка в другом поле, не имеют под собой никакой
  основы. Во-первых, когда проявления транссексуализма у ребенка начинают
  восприниматься окружающими как патология, половое самосознание оказывается
  уже сформированным (не позже 5 лет, а обычно раньше), и любые воспитательные
  меры не могут его изменить, и, во-вторых, для коренного изменения поведения
  (например, половой роли) лишь воспитательными мерами требуется не только
  время, но и стремление самого пациента.
   В транссексуализме на первый план выступают нарушения поведения,
  обусловленные ощущением принадлежности к другому полу. На этапе формирования
  полового самосознания такие дети называют себя именами противоположного
  пола, просят родственников в присутствии других говорить, что они не
  мальчики, а девочки, или наоборот. Дети добиваются права носить хотя бы
  нейтральную в половом отношении одежду, но ставят целью ношение одежды
  противоположного пола. Первое время подобное поведение воспринимается
  взрослыми как детские шутки, блажь или капризы. Осознав серьезность
  положения и неэффективность уговоров, родители пытаются применять более
  "действенные" меры, но обычно не достигают цели. Практически жизнь
  детей-транссексуалов - это постоянная,