дезинтеграцией институтов Второй волны, мы многое
  сумеем сделать. Можно начать там, где обычно начинается общность, - в семье,
  расширяя сократившиеся функции.
   Со времени индустриальной революции семья постоянно освобождается от
  бремени совместного проживания со старшими членами семьи. Если мы сняли эту
  ответственность с семьи, возможно, пришло время частично восстановить ее.
  Только подверженный ностальгии глупец одобрил бы разрушение систем
  общественных и частных пенсионных фондов или полную зависимость, как
  некогда, старых людей от своих семейств. Но почему не предложить налоговые
  или другие стимулы семьям (в том числе неполным и нетрадиционным), которые
  заботятся о своих пожилых членах, а не отправляют их в безликие "дома" для
  престарелых. Почему не вознаградить, а не наказывать экономически тех, кто
  сохраняет и укрепляет семейные узы между поколениями?
   Этот же принцип можно также распространить на другие функции семьи.
  Следует поощрять семьи играть большую - не меньшую - роль в воспитании
  молодых. Родителям, желающим учить своих детей дома, школы обязаны помогать,
  а не относиться к ним как к [585] чудакам или нарушителям закона. Родители
  также должны все больше оказывать влияние на школы.
   В то же время многое для пробуждения чувства общности могут сделать сами
  школы. Может, не стоит оценивать чисто индивидуальные успехи учащихся, а
  сделать так, что оценки каждого учащегося зависят от успехов всего класса
  или какой-то группы в классе. Это