сть или полнейшая
  пассивность, которые никак не способствуют развитию умственных способностей.
   С другой стороны, у малышей, растущих среди умных, толковых и отзывчивых
  людей, т. е. в сложной и стимулирующей среде, может развиться совокупность
  совершенно иных способностей. Если малыши умеют привлекать себе на помощь
  окружающую их среду то они становятся менее зависимыми от родителей в
  подростковом возрасте. Они способны приобрести умение чувствовать мастерство
  или компетенцию. Они же могут позволить себе быть пытливыми, пускаться в
  исследования, предаваться буйным фантазиям и усвоить такое отношение к
  жизни, когда проблемы решаются, а не становятся непреодолимой преградой. Все
  это может способствовать изменениям и в самом головном мозге. Но в данном
  случае мы можем только строить догадки. Однако нельзя исключить и такую
  возможность, что интеллектуальная окружающая среда может привести к
  образованию у нас новых синапсов и увеличению коры головного мозга. Вполне
  вероятно, что под влиянием "поумневшей" окружающей среды умнее станут и сами
  люди".
   Однако все это лишь первые намеки на более значительные перемены, которые
  несет с собой новая инфосфера, ибо демассификация средств массовой
  информации, сопровождающаяся одновременным возрастанием роли компьютера,
  совместными усилиями изменят нашу социальную память.
  
  
  
   Социальная память
  
   Все виды памяти можно разделить на память чисто индивидуальную, или
  частную, не доступную для других,