Если
  бы удалось приспособить к нуждам индустриальной системы молодых людей, то
  это сильно облегчило бы в дальнейшем проблемы дисциплины на производстве.
  Результатом решения этой проблемы явилась другая основная структура всех
  обществ Второй волны: массовое обучение.
   Построенное по фабричной модели, массовое образование включало в себя
  основы чтения, письма и арифметики, немножко истории и других предметов. Это
  был "явный учебный план". Однако под ним находился невидимый, или "скрытый
  учебный план", который был куда более основательным. Он состоял (и все еще
  состоит в большинстве индустриальных стран) из трех курсов, цель которых -
  научить пунктуальности, послушанию и выполнению механической, однообразной
  работы. Работа на производстве требовала людей с проворными, пригодными для
  поточной линии руками. Она требовала рабочих, которые безоговорочно
  выполняли бы указания, исходящие от начальства. И она требовала мужчин и
  женщин, готовых работать до изнеможения на машинах или в конторах, выполняя
  невероятно скучные, однообразные операции.
   Таким образом, с середины XIX в. (18), когда Вторая волна пересекала на
  своем пути одну страну за другой, происходила последовательная экспансия
  образования: дети начинают ходить в школу во все более раннем возрасте,
  учебный год становится все длиннее и длиннее (в Соединенных Штатах его
  продолжительность в период от 1878 по 1956 г. выросла на 35% )(19), а число
  лет принудительной учебы в школе неуклонно растет(20).