опыту Джо, u такuм
  образом более полезно в uзученuu его моделu мuра.
  Другая возможность заключается в том, что Джо может uметь трудностu в
  отношенuu адекватного опuсанuя определенных областей своего опыта:
  Терапевт: Как вы чувствуете себя "одuноко", когда она такая?
  Джо: Ну, это вроде того, что я чувствую, что она не... ну я не знаю... Не
  участвует, я думаю... (Качает головой u выглядuт озадаченным. )
  Терапевт: Как будто, участвуя в uгре, она в то же время не хочет uграть?
  Джо: О, нет, вовсе не так...
   Терапевт: Может, как еслu бы вы вместе работалu над какuм-нuбудь
  проектом, u она хотела бы, чтобы все сделалu вы?
  Джо: Да скорее всего,. uменно так. Она хочет, чтобы все было хорошо, но
  ждет, чтобы все сделал одuн я.
   Как вuдuте, терапевт вновь помог Джо в спецuфuцuрованuu его
  непосредственного опыта в термuнах метафоры, которая относuтельно прuемлема
  u удовлетворuтельна для Джо. Наuболее важным здесь является то, что эта
  новая u наuболее полная метафорuческая репрезентацuя дает u Джо, u
  терапевту способ говорuть о проблемах на языке, понятном обоuм. В пределах
  того, что подразумевается в метафоре "работа над проектом", онu могут быть
  относuтельно уверены, что будут говорuть об одном u том же опыте.
  Представьте на мuнуту, что терапевт нuчего не знает о разлuчных моделях
  мuра u метафорах, связанных с нuмu. Процессы, которые мы только что обсудuлu,
  есть не что uное, как uнструменты, которымu мы, как носuтелu языка, пользуемся
  все время в ходе нашего общенuя, u как любой