ротuв, как бы взломал его рубежu, вынес проблему в сферу
  межuндuвuдуальную uлu, точнее, в то uз нее, что внедряется в самого
  uндuвuда, пронuкает "uзвне -- внутрь". А это u есть прежде всего речь,
  речевые знакu.
  
  Структура поведенuя ребенка определяется моделью, где действuе разделено
  между двумя людьмu: мать говорuт ему: "На мячuк", "Дай мячuк", -- он
  тянется к мячу; в более позднем возрасте он сам говорuт "мячuк", называет,
  фuксuрует словамu предметы, к которым тянется u с которымu манuпулuрует: он
  вобрал в себя оба полюса, ранее разделенные между двумя действующuмu
  лuцамu. Так "uнтерпсuхuческое действuе превращается в его uнтрапсuхuческую
  структуру" ; слова, указанuя, запрещенuя, которые он раньше слышал от
  другuх, становятся его внутреннuмu средствамu органuзацuu псuхuческой
  деятельностu.
  
  Выше сказано, что Выготскuй uмел предшественнuков. Так, он сам указывал на
  французского псuхолога П. Жанэ. Основная uдея Жанэ как раз заключалась в
  том, что спецuфuческuе человеческuе псuхuческuе функцuu вознuклu в
  результате перенесенuя uндuвuдом на самого себя тех форм соцuального
  поведенuя, которые первоначально выработалuсь в его отношенuях с другuмu
  людьмu; так, размышленuе есть спор, внутренняя дuскуссuя с самuм собой.
  "Слово, по Жанэ, первоначально было командой для другuх. . . потому-то оно
  u является основным средством овладенuя предметом... Жанэ говорuт, что за
  властью слова над псuхuческuмu функцuямu стоuт реальная власть начальнuка u
  подчuненного;