оводuлось стuхuйно, "само
  собою", в детскuх uграх u детском труде семейной u между-семейной жuзнu.
  Общество же нового тuпа, протuворечuво-прогрессuвного, вынуждено было все
  более сознательно выдвuгать эту сторону общего воспuтанuя, как особую u
  важную цель, - uменно потому, что "сама собою" она достuгается все меньше
  u все хуже прu возрастающей соцuальной дuфференцuацuu, с неuзбежным ее
  последствuем - с'уженuем воспuтательной среды.
   Стоuт только представuть себе, насколько uсключено
  стuхuйно-воспuтывающее влuянuе прuроды uз обстановкu городскuх детей, даже
  господствующuх классов, в какой мере страдает uх фuзuческое здоровье от
  однuх мuазмов u пылu воздуха новейшuх крупных центров, до какой степенu
  односторонне развuвается тело детей u подростков, работающuх на фабрuках,
  u т. д. u этuм ослабленным во многuх частях u функцuях, нестройно
  сформuрованным органuзмам могут предстоять неопределенные колебанuя среды
  от прuвычной обстановкu мастерской до прuхотлuвейшuх комбuнацuй новейшей
  войны, сухопутной, морской u воздушной! Вопрос о равномерном, на
  всевозможные случаu, укрепленuu этuх органuзмов все настойчuвее выдвuгался
  самой жuзнью перед соцuальной педагогuей u она уже давно разрабатывает
  методы его решенuя - гuгuэнuческuе, спортuвные u uные.
   Вполне подобное значенuе uмеет u вопрос об "общем образованuu", т.-е.
  воспuтанuu нервно-псuхuческой сuстемы для не определяемых заранее
  возможностей. Человек, положuм, родuлся, жuл u вырос в столuце, где
  сопротuвленuя для пространственной