заходил по комнате. - Меня давно уже интересуют подобные феномены.
  У меня собран материал по девяти случаям: пятерых детей воспитали волки,
  двух - павианы и одного мальчика - антилопа. Это десятый. Во всех случаях
  одно и то же - дети, воспитанные зверями, не могут научиться говорить и
  мыслить и чаще всего погибают в неволе. Случай, который мы только что
  видели, по-видимому, с самым счастливым исходом. Но и здесь мальчик не
  стал человеком. В лучшем случае это преданное домашнее животное.
   - Почему животное? - возразил Михаил. - Это же человек, существо с
  человеческим мозгом!
   - Человек? А чем, собственно, отличается человек от животного?
  Думаешь, только строением мозга?
   - Разумеется.
   - Ничего не разумеется. Главное отличие человека - это способность
  мыслить.
   - Разве это не просто физиологическая функция достаточно развитого
  мозга?
   - В том-то и дело, что нет! - решительно заявил Антон. - И то, что мы
  сейчас видели, - прямое тому доказательство. Человеческий мозг несет две
  абсолютно различные функции. Прежде всего он управляет жизнедеятельностью
  организма: координирует работу его органов, перерабатывает поступающую от
  рецепторов зрения, слуха, обоняния информацию, выдает команды на ответные
  реакции, направленные на защиту организма или избирательное поглощение
  нужных ему веществ. В этом он практически не отличается от мозга любых
  высших животных.
   Вторая функция