не слышать.
   Потом они начали изучать трудные слова. Если нужно было создать кота,
  то никаких проблем не возникало, но такие слова, как "мысль", "религия"
  или "сомнение" - их передавать было сложнее. Но наконец, все научились
  делать и это. Потом они стали по очереди отходить все дальше и дальше от
  своего класса по коридору и проецировать длинные, трудные фразы. Мэрилин
  была единственной, кто мог выйти на школьный двор к качелям, и заставить
  учеников слышать себя. Проекция правда получалась слабой и им приходилось
  напрягаться.
   Следующий этап обучения - блокировка проекций. Для того, чтобы
  вытолкнуть слова-образы из головы, ты должен опереться на воображаемую
  стену-мембрану в своем мозгу. Мисс Кроув называла эту стену "первым
  экраном". Скоро они все научились такому трюку: расположить мембрану так,
  чтобы она блокировала все мысли. Нужно было спрятаться за ней, и никакие
  проекции не смогут пробиться сквозь эту мембрану. Надо сказать, Дейк
  испытал тогда большое облегчение: теперь он мог защищаться от ужасного
  шума, который Мэрилин могла проецировать в его голову.
   Мисс Кроув сказала, что так как ее разум сильнее их, она может
  пробить, если постарается, своей проекцией их экраны, но тогда им будет
  очень больно, и пройдет много времени прежде чем они снова смогут
  передавать и воспринимать что-нибудь. Она сказала, что у нее есть четыре
  экрана, которые она может поставить один за другим. Она сказала,